高考报考规则分析报告_高考报考规则分析报告怎么写

高考报考规则分析报告_高考报考规则分析报告怎么写

大家好，今天我想和大家详细讲解一下关于“高考报考规则分析报告”的知识。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

文章目录列表:

1.高考改革方案解读：“3+1+2”模式有何不一样

2.高考平行志愿录取规则是什么？

3.2022年中国高考志愿填报及就业前景大数据分析报告发布，其中有哪些看点？

4.河海大学2020年报考政策解读

5.海南高考政策解读

6.山东高考新政策

高考改革方案解读：“3+1+2”模式有何不一样

高考改革方案解读：“3+1+2”模式有何不一样

只要与高考改革有关，总能引来公众关注。

4月23日，作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆发布本省市实施方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

高考综合改革，正式进入了向中西部推广的新阶段。而考生与家长最关注的，依旧离不开“考试怎么考”“成绩怎么算”“高校怎么招”等关键问题。对此，记者在梳理政策的同时，采访了多位考试招生 。

考试怎么考：选考科目实行“3+1+2”模式

政策深解析

根据公布的实施方案，8省市的方案为“3+1+2”模式，即“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考;“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科;“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。

福建省教育厅相关负责人表示，“3+1+2”的选考科目方案是8省市在借鉴先行改革试点省份的经验基础上，充分考虑本地原有高考模式、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局等因素的结果。

从2015年启动调研至今，江苏省举行了近80场调研和征求意见会议，针对方案中的重点难点问题，专门听取多位 教育考试指导委员会委员的意见和建议，并请华东师范大学、厦门大学、江苏省教育现代化研究院以及相关教育和测量领域 对“3+1+2”方案进行可行性、科学性论证。

考生想知道

为什么要采用“3+1+2”模式?这种模式有啥不一样?

这么说

教育考试指导委员会副主任委员瞿振元：

从总体上看，“3+1+2”方案与先行试点省份的“3+3”方案在改革的基本方向、基本理念上是完全一致的。同时，进一步 了物理、历史两个科目在高校自然科学和人文社会科学大类人才选拔和培养中的基础作用，结合本地实际提出学生的选考科目组合，使改革更加 地对接地方实际，更好满足当地学生成长和人才培养需求。

教育考试指导委员会 、教育部考试中心副主任于涵：

从首批高考综合改革试点开始，彰显“选择性”的教育理念就始终体现在各项举措实施和完善的过程中。在选择性的维度上，我们既要保证个体选择的自主空间，又要顾及高校人才选拔和培养局部上的刚性限制，更要体现 整体和长远的利益。“3+1+2”模式虽未给予考生在六门科目内完全充分自由选择，但可以在物理和历史两门，及其他四门中进行有条件的选择，且后者4选2，是文理完全打通的，选择组合达12种，比改革前仅文综或理综两个组合的选择性大大提升，也比较符合8省市的实际情况。同时，虽然在选考科目中物理和历史只能2选1，但在高中学业水平考试的合格考中，物理和历史都是必修必考科目，学生都必须达到高中基本教学要求，基本知识结构是完整的。

西安交通大学副校长郑庆华：

与改革前文理分科的两种学科组合方式相比，“3+1+2”模式不仅增加了学生的选择权，而且促进了文理交融，更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素养，为学生和高校之间的相互选择提供条件和动力，充分体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则，更加符合教育发展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会。

成绩怎么算： 高考+高中学业水平考试成绩

政策深解析

从2021年起，8省市普通高校招生依据 高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价进行录取。

同时，从2021年起，8省市新高考考生总成绩由 高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中， 高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分。选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分;考生在思想政治、地理、化学、生物学中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。

依据实施方案，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格考成绩是学生毕业、普通高中同等学力认定的主要依据;选择考成绩计入普通高校 考试招生录取的考生总成绩。8省市均将高中学业水平考试的选择性考试安排在6月 高考期间一并进行，并且将考试次数确定为1次。选择考由省里 命题、 考试、 组织阅卷、 公布成绩。

考生想知道

再选科目为何实行等级赋分?

这么说

辽宁省教育厅相关负责人：

由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的`原始分不具有可比性。实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性的原因，是从教育考试的公平、公正角度做出的。

举例来说，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后考生选考科目成绩排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。

重庆市教育考试院相关负责人：

第三批进入改革的8个省市在教育部 指导下组成联合 组，邀请国内顶级数理统计分析领域的 学者，借鉴前期试点省份经验，在对8省市历年高考成绩、录取数据进行分析、演算的基础上，通过数学建模，在接受度、区分度、拟全度、提升度以及稳定性和适应性的评价标准框架内，确定的8省市共用等级赋分办法，具有较高的科学性和 性。

中国教育学会教育统计与测量分会副理事长韩宁 ：

8省市基于过往数年的大数据，对高考录取中的各种潜在可能进行了细致的分析和模拟，选择了最适合本省市的参数设定方案，遵循“不让考生的单科排序改变”和“确保选考科目的合适权重，确保转换分数的良好区分度”的原则，保证了最大多数考生的利益，给考生和家长以充分的安全感。

高校怎么招：录取实施“两依据，一参考”

政策深解析

此次8省市公布的实施方案，高校录取实施“两依据，一参考”模式，即不仅依据三门 高考学科科目成绩和三门学业水平选择性考试成绩，还将综合素质评价作为录取的重要参考，从单纯“看分”走向也要“看人”。

根据实施方案，综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。采用真实记录方式，客观记录学生综合素质评价各项内容。高中学校通过高中生综合素质评价系统，为每一名学生建立个人成长电子档案。在教师指导下，学生自主记录个人日常活动情况;按照各省市教育厅 要求，学生在每学期末整理、遴选具有代表性的记录材料形成评价记录表;高中毕业时，根据评价系统原始记录中有代表性的典型材料，生成学生综合素质评价报告;学业水平考试成绩、学分和体质健康测试成绩等，由学校、教育行政部门等相关单位 导入。

此外，8省市在实施方案中明确，高校在安排招生计划时，将分物理和历史两个类别分别编制;在录取时，也将按照选物理的考生和选历史的考生分两个序列排队录取。河北、辽宁、重庆等省市的考生志愿填报采取“专业(类)+院校”模式，即一所院校一个招生专业(类)为一个志愿，实行平行志愿投档录取模式。

考生想知道

报志愿，为啥要采取“专业(类)+院校”模式?

这么说

郑庆华：

过去的培养模式使大多数高中生习惯了埋头学习，只追求成绩，对于高校学科、专业的内涵缺乏了解，对于报考要求和规则缺乏了解，对自身的兴趣、特长和专业意向缺乏挖掘和培养。在新高考模式下，将倒逼学校从中学阶段开始，就必须着手帮助学生发现自身兴趣和特长，进行职业生涯引导的工作，将高考改革与初高中课程教学改革同步推进，让学生将生涯规划、专业选择和学习动力 起来，引导学生把自己的学业与将来进入高校选择的专业贯通起来，把未来的专业同以后安身立命的职业联系起来，把安身立命的职业同一生建功立业的事业联系起来，最终引导学生把事业同最后能够襟怀 、造福人类、安顿灵魂的志业联系起来，才能培养出社会所需要的真正的栋梁之材。

高中咋教学：选课走班教学 加强基础保障

政策深解析

可以说，实施普通高中选课走班教学是普通高中教学适应新高考的重要举措，是适应高考综合改革的必然要求。

依据8省市公布的有关解读文稿，对如何开展选课走班教学有了明确安排。比如，学校不得为了增加选择考学科的课时而挤占其他非选择考学科的课时，要严格执行 颁布的普通高中课程方案，努力开发 选修课程;探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。

湖南省教育厅党组成员、副厅长王玉清说：“可以预见，对基础教育而言，推行选课走班，由于选考各门学科的考生比例不尽相同，其将对学科教师的规模和结构产生直接影响。”

正因如此，在加强队伍建设方面，8省市均明确要通过购买服务、返聘 退休教师、探索“县管校聘”等多种措施，缓解部分学科教师结构性缺编问题，同时加强教师培训，加大对富余学科教师的转岗培训。此外，还要着力改善办学条件，通过新改扩建部分高中、严格执行招生计划等措施，消除普通高中大班额。

家长想知道

对于家长而言，最关心的是新高考能不能平稳实施、公平公正?

这么说

中国教育学会会长钟秉林：

我国教育资源分布不均衡，实施新方案的8个省份与浙沪等教育发达地区的教育基础条件均存在差距，要重视研究出台相关配套措施，协同推进高考综合改革，要形成政府与学校、考试招生与人才培养、高中教育与高等教育之间协同联动、整体推进的良好局面，推进高考综合改革稳妥实施。

辽宁省教育厅相关负责人：

积极应对高考综合改革，要落实好主体责任，建立协同推进机制，真正做到落地、落小、落实。下一步，我们将按照前期设定的改革时间表和路线图， 重点，加强考试机构能力建设，改善普通高中基础设施条件，加强师资队伍建设，深化普通高中课程改革，抓好高中学生综合素质评价等一系列配套工作，确保高考综合改革平稳推进。(记者 晋浩天)

高考平行志愿录取规则是什么？

高考平行志愿录取规则是“分数优先，遵循志愿”。

各省高考报告都普遍在普通批次选择平行志愿的院校录取方式，这样以“分数优先、遵循志愿”为原则就最大程度的保证了考生的权益，所谓平行志愿就是按照考生的分数从高到低一个一个按照志愿投档录取，分数越高选择院校的权限范围越大。

1.平行志愿掉档

掉档原因：所有志愿均填写录取分数较高院校;结果每个院校的投档分数都未达到;

措施：填报志愿时，拉开高校层次，冲稳保院校谨慎选择。

2.平行志愿退档

退档原因：未勾选同意调剂选项，未达到院校专业特殊要求，如体检、单科成绩、限报人员;

措施：填报志愿时，仔细了解院校录取规则，勾选同意调剂选项。

3.平行志愿填报高校顺序不当

后果：如果较低分数高校在前，即使达到理想院校分数，也不能被录取。

措施：将分数高的院校和理想院校顺序尽量往前放。

4.重视专业选择，轻视院校选择

可能后果：进入大学后整体环境比较失望，大学毕业后起步门槛低人一等，面临歧视;

措施：能上好学校不去差学校。能去985不去211，能去211不去一般院校，能走本科不上专科。

5.报志愿全是热门专业

可能后果：热门专业报考人数较多，很有可能出现接受专业调剂甚至掉档风险;

措施：填报志愿时，拉开专业热度，可选择自己喜爱未来又有发展趋势的专业作为参考。

*小提示：高校一般允许学生在大一结束选择转专业。对于独立学院和原来的本科三批，属于拿高价学费换取本科学位。

扩展资料：

普通类考生可以在提前及本科各批次中分别填报A、B、C、D、E、F、G、H 8个平行院校志愿，在专科各批次中分别填报A、B、C、D、E 5个平行院校志愿。各院校志愿之间是平行关系。另外，每个院校志愿下可填报6个专业志愿和1个专业服从志愿。

在每批次平行院校志愿录取结束后，省招办将向社会公布未完成招生计划的院校、专业及人数，由市、县（市、区）招办在规定的时间、地点，组织未被录取的考生填报“征求平行院校志愿”，又名“征集志愿”。

在“征求平行院校志愿”中，考生还可填报3个院校志愿和1个是否服从其他院校志愿。省招办将按平行院校志愿投档原则再次投档。

征求平行志愿的填报时间是在录取过程中每批次平行院校志愿录取结束后。

每批院校投档程序如下

①进行平行志愿的投档；

②对未被投出的高水平运动员、艺术特长生、报考非英语语种的外语专业的考生、报考民族院校的少数民族考生、单科 学生等特殊考生，按照相应政策进行补充投档；

③进行平行志愿退档处理；

④向社会公布录取及未完成招生计划的院校信息；

⑤未被录取的考生填报征求平行志愿；

⑥进行征求平行志愿的投档及退档；

⑦征求平行志愿中的服从志愿投档及退档。

意义

（一）对考生来说，扩大了考生的选择范围，降低考生填报志愿的难度，有效地提高考生的录取率。

（二）对于高校来说，生源素质更加均衡，也解决了以往投档中一部分高校生源爆满而另一部分严重断档的问题，有利于顺利地完成录取工作。据模拟预测，平行志愿一次录取率可达90%以上。

（三）进一步提高了录取工作的公平、公正性。

参考资料：

2022年中国高考志愿填报及就业前景大数据分析报告发布，其中有哪些看点？

2022年中国高考志愿填报及就业前景大数据分析报告发布，其中有几个看点值得关注。

首先，报告对高考志愿填报的趋势进行了分析。根据数据显示，越来越多的考生选择报考热门专业，如计算机科学、人工智能等。这表明了这些专业的就业前景和发展潜力受到了广泛关注。同时，一些传统的热门专业仍然受到考生的青睐，如医学、金融等。

其次，报告还对不同地区的高考志愿填报情况进行了比较。数据显示，一线城市的高校在考生中的热度较高，而二线城市和农村地区的高校则相对较低。这可能与一线城市的就业机会和发展空间有关。

此外，报告还对不同专业的就业前景进行了分析。数据显示，与新兴产业相关的专业，如新能源、新材料等，就业前景较好。而一些传统行业的专业，如机械制造、化工等，就业前景相对较差。这说明了随着经济的发展和技术的进步，一些传统行业的需求正在减少，而新兴产业的需求正在增加。

最后，报告还对不同学历层次的就业前景进行了比较。数据显示，硕士学历的就业率相对较高，而本科学历的就业率相对较低。这可能与硕士学历相对于本科学历具有更高的专业技能和研究能力有关。

河海大学2020年报考政策解读

章　总则

条　为保证学校本科生招生工作顺利进行，切实维护学校和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律、教育部有关规定和《河海大学章程》，结合学校实际情况，制定本章程。

第二条　学校拥有百余年办学历史，是教育部直属全国重点大学、 优势学科创新 建设、 “双 ”学科建设以及经 批准设立研究生院的56所高校之一。

学校在南京市、常州市设有西康路校区、江宁校区和常州校区。学校住所地为江苏省南京市鼓楼区西康路1号。江宁校区地址为江苏省南京市江宁区佛城西路8号。常州校区地址为江苏省常州市晋陵北路200号。学校网址是。

第三条　本科专业标准学制4年。学生根据录取专业分别在西康路校区、常州校区、江宁校区就读。学业合格者颁发河海大学本科毕业 ；符合学位授予条件，授予相应学科学士学位。符合规定条件的 应届本科毕业生，可推荐免试攻读硕士研究生，特别 者可推荐免试直接攻读博士研究生。

第四条　本科生招生对象为：参加普通高等学校招生全国 考试的学生（含艺术专业考生、中外合作办学专业考生、 专项计划考生、高校专项计划考生，高水平艺术团、高水平运动队、新疆少数民族预科班、内地新疆高中班、内地西藏班等），华侨港澳台学生及中学保送生。

第五条　学校依据《教育部关于做好2020年普通高校招生工作的通知》，全面贯彻实施高校招生“阳光工程”，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量，择优选拔。

第二章　组织机构及工作职责

第六条　学校本科招生工作领导小组全面负责本科生招生工作，坚持公平公正、公开透明、集体议事决策的原则。本科招生工作领导小组的执行机构为本科生招生办公室，处理招生日常工作。

第七条　学校本科招生工作领导小组职责是：

（一）审议学校招生计划，包括年度招生总计划及分专业、分省招生计划；

（二）审核学校保送生、高水平艺术团、高水平运动队、艺术类等各种特殊类型招生政策；

（三）审议学校招生宣传的总体方案；

（四）定期听取学校年度招生工作总结，研究分析招生工作面临的形势，提出指导性意见；

（五）对各类招生工作的全过程进行监督检查。

第八条 招生工作接受学校纪检监察部门的监督。

第三章　招生计划

第九条　2020年学校面向全国31个省（区、市）招收普通本科生5210名，招生专业62个。学校统筹考虑各省考生人数、生源质量、区域协调发展等因素，结合历年招生实际情况，确定分省分专业招生计划。在各省（区、市）的专业招生计划以省级招生考试机构公布的计划为准。

第十条　学校严格按照教育部相关规定要求，按年度本科招生计划总数的1%编制预留计划。预留计划用于调节各地统考上线生源的不平衡，以及平行志愿省份已进档且服从专业调剂的超出计划部分考生的录取。

第四章　录取规则

第十一条　调档比例控制在学校招生计划的120%以内。对于实行平行志愿投档的省（区、市），学校调档比例控制在105%以内。

第十二条　对实行平行志愿投档的批次，按照平行志愿投档规则，对填报河海大学志愿且投档到我校的考生择优录取。如投放计划未完成，剩余计划公开征集，征集仍未完成的调整至生源充足省份。对实行非平行志愿投档的批次，院校志愿采用“志愿清”的办法，优先录取 志愿报考河海大学的考生； 志愿线上生源不足时，方录取第二志愿报考河海大学的考生，依次类推。

第十三条　我校专业排序分采用各省（区、市）招生主管部门提供的考生投档分，各专业志愿之间不设级差。所有已投档考生按投档成绩分科类排队，从高分到低分按照各专业招生计划数顺序录取。所有专业志愿都无法满足的考生，如果服从专业调剂，将调剂到其他专业。所有专业志愿都无法满足且不服从调剂的考生，作退档处理。我校在内蒙古自治区实行“招生计划1:1范围内按专业志愿排队录取”的录取规则。各省（区、市）如遇考生投档成绩相同时，依次以语数总分、数学成绩高低为录取顺序。对江苏进档考生采取“等级级差法”确定排序总分（选测科目等级级差设置加分标准为：物理或历史A+=3分、A=1分，另一门A+=1分）。

第十四条　学校认可各省（区、市）招生主管部门根据教育部相关政策给予考生的全国性高考加分，所有高考加分项目及分值不适用于不安排分省分专业招生计划的高水平运动队、高水平艺术团招生项目。学校在遵循招生章程规定的专业录取规则前提下，参考综合素质评价信息进行专业录取。

第十五条　凡获得学校2020年高校专项计划、高水平艺术团、高水平运动队和保送生认定资格的考生，按照教育部有关文件和学校有关招生章程进行录取。

第十六条　2020年播音与主持艺术专业校考合格的考生，按照教育部、各省级招办艺术类招生政策和学校有关招生章程录取。

第十七条　大禹学院以水利类（大禹强化班）、工程力学（大禹徐芝纶班）两个专业进行招生。学生本科毕业取得学士学位且符合拔尖人才培养要求者可推荐免试进入研究生阶段学习。水利类（大禹强化班）学生入校后按大类培养，在第三学期结束后进行专业选择，主要有：水文与水资源工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程和土木工程专业。

数学与应用数学、信息与计算科学2个专业按数学类招生。学生入校后按大类培养，一年后进行专业分流。

第十八条　学校和英国阿伯瑞斯特维斯大学（Aberystwyth University）开展中外合作办学项目，面向北京、天津、上海、江苏、浙江、安徽、河南、湖北、湖南等省（区、市）招收环境科学专业学生。

河海里尔学院为学校和法国里尔大学（Université de Lille）共同设立的中外合作办学机构，面向北京、河北、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、湖南、广东、广西、贵州、陕西等省（区、市）招收土木工程和机械工程专业学生。

第十九条　学校面向贫困地区招收 专项计划，按照 专项计划招生政策录取。

第二十条　英语专业仅招收英语语种考生，法语专业只招收英语或法语语种考生，其他招生专业外语语种不限。

第二十一条　录取考生无男女生比例要求和 限制。

第二十二条　各招生专业对身体的要求按教育部、原卫生部和中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。

第二十三条　新生须持 ，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学校请假。未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反 招生考试规定情形的，取消入学资格并报告生源所在招生考试机构，做出进一步的处理。

第二十四条　河海大学招生信息网提供学校招生计划、招生政策、收费标准和录取规则等招生信息查询。各省（区、市）录取工作结束后，学校将及时在招生信息网上公布录取结果。

第二十五条　对高考改革省份考生，执行当地教育行政主管部门制定的录取规则，考生选考科目必须符合我校公布的专业选考科目范围要求。

第二十六条　江苏考生选测科目等级要求为AB及以上（不 具体科目），中外合作办学专业考生两门选测科目等级要求为BB及以上。其他招生类型等级要求参见学校江苏录取办法。

第五章　其他

第二十七条　严格执行江苏省物价局核准收费标准，普通类本科学生学费每生每年5200-6380元（按专业收费），艺术类本科学生学费每生每年6800元，中外合作办学项目的环境科学专业学费每生每年26400元，河海里尔学院的土木工程、机械工程专业学费每生每年58000元。学生宿舍实行公寓化管理，江宁校区住宿费每生每年1500元；常州校区住宿费每生每年1000元至1200元。购买教材、公寓生活用品等其他有关费用自理。如遇收费标准调整，按调整后标准执行。

第二十八条　学校设有20余项学生奖学金，奖学金覆盖面达50%，其中单项奖学金最高额度为8000元/年。

学校建立了“奖、贷、助、勤、免、补、减、偿”八位一体的资助政策体系，构建资助与育人相结合的联动助学体系，扎实做好 资助和发展型资助育人工作，保障家庭经济困难学生顺利完成学业，激励 学子奋发成才。

第二十九条　河海大学普通本科招生咨询****：

电 话：025-58099483（南京）、0519-85106013（常州）

传 真：025-58099489（南京）、0519-85106013（常州）

河海大学招生信息网：

监督及申诉电话：025-83786255

附　则

第三十条　本章程通过学校招生信息网向社会发布，对于各种媒体节选公布的章程内容，如理解有误，以学校公布的完整的招生章程为准。

第三十一条　本章程解释权属于河海大学。

海南高考政策解读

2020年海南省高考综合改革将 落地。经省高等学校招生委员会审定，并报经教育部核准同意，4月8日省教育厅印发了《2020年海南省普通高等学校招生录取方式改革实施办法》《海南省普通高考标准分转换实施办法》《海南省普通高考加分改革实施办法》三个配套文件。为帮助广大考生全面、准确理解高考改革政策，确保改革平稳顺利，现将有关内容解读如下。

一、2020年海南省普通高等学校招生录取方式改革实施办法

1.问：请介绍《实施办法》的研制背景和过程。

答：2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对考试招生制度改革作出全面部署。2016年我省被 列为第二批高考综合改革试点省份，这是 对海南教育的肯定、信任和重视。2016年和2018年，省政府先后出台了《海南省深化考试招生制度改革实施方案》《海南省深化高等学考试招生综合改革试点方案》，明确了我省高考综合改革试点的指导思想、目标任务和工作要求。

为做好改革政策的落地，在教育部的指导下，省教育厅按照省委、省政府的要求，成立了专门工作组，开展专题调研，认真梳理我省考试招生制度改革脉络，学习借鉴其他省份先进改革经验、广泛征求考生和家长、高校和中学的意见，科学谋划、系统设计我省实施办法。先后召开了多次座谈会和论证会，经合法审核、组织有关 评估论证，经省高等学校招生委员会审定，印发实施。

2.问:《实施办法》的研制依据和原则有哪些？

答：在研制过程中，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《海南省深化考试招生制度改革实施方案》《海南省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》及教育部相关规定，按照有利于素质教育、有利于科学选才、有利于教育公平的要求，坚持平稳过渡、科学谋划、系统设计、有序推进的原则，深化我省高校招生考试录取工作改革。

3.问：改革前后录取方式主要有哪些变化？

答：2020年起，我省普通高等学校招生录取方式主要体现批次合并、志愿设置等以下六个方面的变化：

，录取依据有变化。我省普通高等学校招生录取以考生 高考成绩和学业水平选择性考试成绩为基本依据，参考高中综合素质评价情况，即按照“两依据一参考”择优录取。

第二，录取批次有变化。一是合并本科批次。我省普通高等学校招生录取，只分为本科批次和专科批次，本科批次分为本科提前部分、本科普通部分。二是调整部分批次录取顺序。将本科 类、地方专项计划调整到本科提前部分录取。即：本科提前部分按照本科提前普通类、本科艺术 类(与本科提前普通类同时开展招生)、 专项计划、地方专项计划、特殊类型（含强基计划、高水平运动队、高水平艺术团、高校专项计划等）等顺序录取；本科普通部分按照本科普通类、本科少数民族班和预科班的顺序录取。

第三，志愿设置有变化。志愿设置以院校专业组为基本单位，即采取“院校+专业”的方式。院校编制招生计划按招生专业科目要求分类设置院校专业组，并以院校专业组为单位投档录取。考生填报志愿须本人选考科目满足拟报院校的专业组科目要求方可填报。对于没有提出科目要求的院校专业组，考生在报考时无选考科目限制。

第四，志愿数量有变化。为最大满足考生志愿填报和院校选才的需要，在改革后，本科提前部分的本科提前普通类、本科艺术类、本科 类、 专项计划各设6个院校专业组志愿，本科提前部分的艺术校考、地方专项计划各设3个院校专业组志愿、特殊类型设1个院校专业组志愿，本科普通部分的本科普通批设24个院校专业组志愿、少数民族班和预科班设6个院校专业组志愿，高职专科提前批、专科艺术类、专科 类各设6个院校专业组志愿，高职专科批设10个院校专业组志愿，每个院校专业组志愿设6个专业志愿及服从调剂志愿。

第五，划线比例有变化。在能够满足高校招生选才需要的前提下，坚持保持各批次上线率与历年相当的原则，分别确定各批次录取最低控制分数线划线比例。即：本科批次录取最低控制分数线为本科计划总数的115%的相应位次考生成绩划线。专科批次实行先报志愿再划线，按招生院校的专科计划总数的100%相应位次考生成绩划线。部分特殊类型招生最低控制分数线原则上按照考生总数25%的相应位次考生分数划线。艺术 类最低控制分数线划线比例和改革前一致，仍分别按照艺术类(分专业类别)、 类的招生计划总数的115%划线。

第六，投档比例有变化。改革前实行平行志愿投档的各批次投档比例原则上为院校招生计划数的105%，改革后实行平行志愿投档的各批次，在进行模拟投档后按最终确定的院校专业组计划数的100%比例正式投档，可降低考生退档的风险。

4.问：如何保障《实施办法》平稳实施？

答：采取四个方面的措施保障《实施办法》平稳落地。

一是加强组织领导。在教育部和省委、省政府的正确领导下，按照“ 领导、部门协同、分级管理、各负其责”的原则，充分发挥省高校招生委员会各成员单位作用，落实各有关部门、各市县和招生高校的工作职责，加大组织力度，强化推进改革的组织保障。

二是开展宣传培训。广泛宣传解读录取方式改革相关政策。组织各级各类系列专题培训、印发问答宣传册和视 宣传片，深入做好宣传解读，确保广大考生全面、准确理解改革政策，为科学指导考生填报志愿提供政策咨询和服务保障。

三是开展模拟演练。根据改革工作要求，借鉴试点省市改革工作经验，组织开展普通高校考试招生全真全流程模拟演练，加强风险排查，细化管理，完善应急机制和预案。

四是强化责任意识。加强招生考试机构和队伍建设，提高政治站位，增强责任担当，提高适应改革工作的能力和水平。

二、海南省普通高考加分改革实施办法解读

1.问：为什么要进行高考加分改革？

答：为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，按照 部署，根据教育部、中央统战部、 民委、公安部和国务院台办有关文件精神，切实解决现行加分项目较多、分值较高以及范围不够 等问题，进一步促进素质教育，维护考试招生公平公正。

2.问：高考加分改革的总体目标是什么？

答：高考加分改革的总体目标是严格控制全国性加分项目和分值，逐步取消所有地方性加分项目， 确定加分资格条件，加强加分资格审核，严格执行政策使用范围，实现学生成长、 选才、社会公平的有机 。

3.问：我省高考加分改革实施办法是如何研制出台的？

答：我省高考加分改革实施办法的研制，严格履行公众参与、 论证、合法性审查、风险评估、集体讨论决策等相关程序。修订过程中，充分征求了省委统战部、省民宗委、省卫健委、省退役军人事务厅等省高校招生委员会有关成员单位、各市县教育行政部门和教师、学生及家长意见，深入调研、数据分析，组织 评估论证，合法性审核，经省高校招生委员会审定，报教育部核准备案。

4.问：我省高考加分改革保留哪些全国性加分项目和分值？

答：我省继续保留3项目全国性加分项目和分值：一是保留“烈士子女，报考省内外高校增加20分投档”。二是“在服役期间荣立二等功(含)及以上或被战区（原大军区）及以上单位授予荣誉称号的退役军人，报考省内外高校增加20分投档”。三是保留“自主就业退役士兵，报考省内外高校增加10分投档”。

5.问：对哪些全国性高考加分项目进行改革？

答：自2020年起，一是新增“少数民族聚居地少数民族考生须在少数民族聚居地区的高中阶段学校修满规定的年限”的条款，并明确少数民族聚居地的少数民族考生，报考省内外高校增加20分投档调整为增加15分投档；二是归侨青年、华侨子女、华侨在国内的子女和台湾省籍考生，报考省内外高校增加6分投档调整为增加3分投档。

6.问：对我省地方性高考加分项目进行了哪些改革？

答：一是进一步降低我省地方性加分项目的分值。其中少数民族聚居地区的汉族考生、农村人口独生子女，报考省内高校增加5分投档调整为增加3分投档；在非少数民族聚居地的学校就读并毕业的少数民族聚居地少数民族考生，报考省内高校增加10分投档调整为增加5分投档。二是自2023年起，取消在非少数民族聚居地的学校就读并毕业的少数民族聚居地少数民族考生和少数民族聚居地区的汉族考生的两个加分项目；2016年1月1日及以后出生的农村人口独生子女不再享受高考加分；三是继续保留驻三沙部队半年以上且到高考报名时仍在三沙部队工作的官兵子女，报考省内高校增加6分投档。

7.问：执行高考加分有哪些政策要求？

答：一是全国性加分项目适用于面向省内外所有高校投档时使用，地方性加分项目适用于面向本省所属高校投档时使用。二是加分资格须由考生本人在规定时间内提出申请，经有关职能部门审核确定后，方可享受加分。三是符合多项高考加分项目的考生，分值不累加，取其中最高分值。四是取得当年少数民族加分资格的少数民族考生，方可获得当年报考少数民族班和少数民族预科班的资格。五是在我省报名参加高考的外来人员随迁子女，符合我省高考加分实施办法的可按相关规定申报。

8.问：如何执行好高考加分，确保考试招生公平公正？

答：我省根据各职能部门的职责分工，继续按照“谁主管、谁审查、谁确认、谁负责”的原则，落实好资格审查工作的责任制和责任追究制，严格做好加分资格的审查。深入实施阳光工程，严格落实加分考生资格信息的公示制度，主动接受社会监督。坚决打击弄虚作假等违规违法行为，及时回应社会关切，确保考试招生公平公正。

9.问：高考加分改革实施办法自什么时间起实施？

答：本实施办法自发布之日起施行，同时废止《海南省教育厅关于印发<进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施办法>的通知》（琼教〔2015〕14号）。

三、海南省普通高考标准分转换实施办法解读

1.问：请介绍我省普通高考标准分转换办法优化的背景及过程。

答：我省自1988年以来，一直使用标准分呈现高考成绩。使用标准分报告高考成绩，可以细化等级，更好地区分不同能力水平的考生，让选拔更为公平，一直以来我省依据标准分录取得到社会的广泛认同。

在高考综合改革背景下，针对考生选考科目不同、群体各异、报考人数不一的新情况，我们邀请了国内外多名 组成 团队充分论证， 认为我省新高考继续保持使用标准分报告高考成绩，既符合科学性和合理性要求，也切合海南实际。为适应高考综合改革出现的新情况，确保标准分的转换更加科学合理、公平公正，在基本保持原标准分转换办法不变的前提下，对标准分计算办法进行适当的优化调整。

在优化调整过程中， 团队利用原始数据进行了多轮模拟推算，反复咨询及论证，确定了优化调整的内容，经广泛征求各市县教育行政部门和教师、学生及家长意见，按照公众参与、 论证、风险评估、合法性审核，并报省高校招生委员会审定等程序，最终形成了《海南省普通高考标准分转换实施办法》。

2.问：新的标准分转换办法优化了哪些内容？

答：新的标准分转换办法主要优化调整了两个方面的内容：

一是优化调整了各单科标准分的分数转换区间。将各单科标准分的分数转换区间由原来的?[100,900]优化为[60,300]，?综合分的标准分分数转换区间仍然保持[100,?900]不变。

二是优化调整了百分等级的计算方法。将原标准分百分等级计算办法：“计算小于分数Xi人数的百分比”优化调整为“计算小于或等于分数Xi人数的百分比”。

3.问：为什么要将各单科的转换区间由原来的[100,?900]优化为[60,300]？

答：我省原来的高考采用“大文”、“大理”的考试模式，文、理科考生人数相对稳定，不会出现单科人数过少的情况。

新高考采用“6选3”选科的考试模式，有可能会出现单科人数过少的情况。各单科标准分的分数转换区间优化为[60,300]，压缩了分数间距，有效地解决了新高考选考模式下，选考人数少的科目分数稀疏现象，在保证了考生单科排名不变的前提下，使各单科分数对综合分的贡献率更加科学合理。

4.问：为什么要对百分等级的计算办法进行修订？

答：修订后的计算办法解决了选考人数少或出现并列最高分时，标准分最高分达不到满分的问题，确保每个学科不论选考人数多少，单科最高分的标准分都能达到满分300分，综合分最高分的标准分都能达到满分900分。

山东高考新政策

法律分析：下文法律依据是山东高考新政策。

法律依据：《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》(三)深化夏季高考改革，增加考试的选择性，提高人才选拔水平。

夏季高考以普通本科招生为主。

1. 考试招生。

考试科目。自2020年起，夏季高考 考试科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3个科目，不分文理科，外语考试分两次进行。

考试内容。依据高校人才选拔要求，科学设计命题内容，增强综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。

考试安排。语文、数学考试于每年6月份按照 高考时间进行。外语科目考试分听力和笔试两次进行，其中听力部分有2次考试机会，安排在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩；笔试部分有1次考试机会，安排在6月份 高考期间进行，取原始分计入高考成绩。考生的外语高考成绩由听力部分和笔试部分考试成绩相加组成。条件成熟时，增加口语测试并采用机考方式进行，外语科目考试适当增加听说部分成绩的比重。

成绩构成。考生的高校招生录取总成绩由3门 高考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成，总分为750分。其中， 高考科目语文、数学、外语的卷面满分分值均为150分，总分450分；考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目每科卷面满分分值均为100分，转换为等级分按满分100分计入，等级考试科目总分300分。

等级考试科目的等级计分规则。将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。

科目报考要求。在山东招生的高校根据自身办学定位和专业培养目标，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中，提出在山东招生的分专业(类)等级考试科目要求。高校应按照有利于人才培养和专业建设的原则，提出等级考试科目报考要求，并提前2年向社会公布。

招生录取。夏季高考按“专业(类)+学校”方式实行平行志愿投档，增加志愿填报数量，最大限度满足考生志愿需求。招生院校依据语文、数学、外语和考生自主选考的3科普通高中学业水平等级考试科目总成绩，参考学生综合素质评价择优录取。

四川高考志愿填报需要注意些什么？

今年四川高考志愿的填报已经完毕，有这样一句话来形容高考志愿填报的重要性，“三分成绩，七分志愿。” 每年高考都会有一些考生出现高分底就或者高分落榜的情况，由此可见高考志愿填报是多么的关键！

那么高考志愿填报需要选专业的时候需要考虑那些因数？志愿填报有哪些误区？小编通过搜狐教育，考鱼教育，新浪教育等等教育网站总结出了一些失败和成功案列以及分析。希望2020年四川高考志愿填报时的考生和家长引以为鉴。

案例一：选择当下热门专业，最后被学校退档

成都有一位考生，高考分数本来已经达到了四川大学的最低录取分数线，但最后却被学校退档。这是为什么呢？原来该考生志愿填报的专业全是该校最火的几个专业，而且没有选择专业志愿服从调配。由于填报的九个热门专业高于最低录取线，最后被学校退档。

热门专业不可能永远的热下去，有可能你刚进去的时候这个专业还很火，然后毕业出来了后会因为人才需求的饱和而变冷，同理冷门专业也一样。

专业的冷热会根据人才的需求而变化，所以考生选择专业的时候目光一定要放长远，结合自己的兴趣爱好，正确的选择对待热门和冷门专业。

案例二：填报志愿太过于保守

每年都会出现“高分低就”的现象，前年有一名理科考生考了600多分，但最后只进了一所二本公安院校。这是就是因为高考之前这位考生的家长完全没有了解过志愿填报信息，分数出来后几天内随便选择了几所院校就填报了志愿。其实按这个分数，完全可以报考更好中国刑警学院。

每年留给考生填报志愿的时间，往往只有短短几天。由于一些考生和家长对填报志愿的情况了解不够全面和深入，所以在填写时往往带有很大随意性和盲目性，最终结果也常常无法令人满意。

如果你自己真的不确定该如何选择的话，可以适当去找一些关于四川高考志愿填报专业机构质询一下。比如考鱼教育就有这样一个成功的案例：

一位来自四川宜宾的姜同学，是第二次参加高考，理科，分数为661。看到很多同学为了稳妥起见，填的是高于调档线30分左右的大学，姜同学觉得这样太浪费分数。但自己也不知道该如何填报志愿，于是他就通过网上搜索找到了这个 ， 的“精选志愿”根据高考成绩进行等位分换算，再通过大数据分析之后为考生推荐院校，考生筛选心仪的学校和专业生成模拟志愿提交，由 进行分析得出报告，结果显示中山大学（657）作为A志愿被录取的概率很高，并且推荐将华中科技大学（650），北京邮电大学（649）作为稳一稳的学校，最后该同学如愿被中山大学录取。

现在很多家长在高考分数出来之后才开始研究志愿填报，这是不可取的。家长们现在就要开始准备，要选出20个左右的学校备选。学生们也要有自己的打算，先估计一下自己的分数，想学什么专业、心仪哪些学校，“分合适，不见得就是适合你的。”大家越早开始了解志愿填报信息，高考结束后面对志愿表就越有底气。

案例三：忽视大学专业对身体条件要求

比如一考生报考的是中国民航大学，但是他忽略了自己是个色盲的问题，而此大学招生要求的身体条件是：不能是色弱色盲，空管裸眼视力不能低于4.8，最后民航大学只能对他进行了退档处理。

如果这个考生能够早点意识到自己的身体情况，就可以报考其他能够录取的院校，就不至于退档了。

案例四：选专业的时候想当然

去年，四川一名考生对计算机感兴趣，填报志愿时只考虑计算机相关的专业，然后发现了“信息与计算科学”这个专业，就选作了 志愿，认为这个是计算机相关专业。然而，被录取后他才发现，这个专业与计算机没什么联系，其实就是“数学”学科的一种。

选择专业不能只看表面的名称就去下决定，还要去详细的了解一下这个学校主要是干什么的，有些专业名称虽然相同，但由于学校的发展方向不同，也会有所差异，所以没有详细了解就下决定是不可取得。

以上就是小编通过各大网站总结出来的高考志愿填报案例以及分析，提供大家参考。

好了，今天关于“高考报考规则分析报告”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“高考报考规则分析报告”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。